1- Concepções de Infância(s):

• Documentário: A invenção da infância;
• Discussão do texto: Globalização e Infâncias (leitura completa).

2- Leis:

• Estatuto da Criança e do Adolescente (páginas 07 a 12 e 20 a 24);
• Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB (páginas 01 a 20);
• Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica/ Ministério da Educação: Educação Infantil e Ensino Fundamental (99 a 102 e 132 a 144).

3- Alfabetização e Letramento:

• Discussões dos textos:

a) Alfabetização e/ou letramento: implicações para o ensino (leitura completa);

b) Letramento e alfabetização: as muitas facetas (leitura completa).

• Entrevista com Magda Soares: https://www.youtube.com/watch?v=k5NFXwghLQ8

4- Atividade avaliativa individual (1,00): construção de um pequeno texto dos conceitos compreendidos sobre Infância, Alfabetização e Letramento.

   

Documentário: A invenção da infância

     

   

Entrevista com Magda Soares sobre Alfabetização e Letramento

     

  Globalização e Infâncias   

Ler todo

  Estatuto da Criança e do Adolescente   

páginas 07 a 12 e 20 a 24

  Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica   

página 97 a 100 e da 130 a 142

  Alfabetização e/ou letramento: implicações para o ensino   

Ler todo

  Letramento e alfabetização: as muitas facetas   

Ler todo

  Slides aula 07-5 - Infância, Letramento e Alfabetização   

1- Discussão da Base Nacional Comum Curricular (51 e 52 e 89 a 111)

2- Fases da escrita:

• Psicogênese da escrita (leitura completa);
• Entrevista com Magda Soares

3- Atividade avaliativa em grupo (1,00) - cada grupo uma fase da escrita:

• Fazer uma atividade de sondagem;
• Responder como se fosse a criança na determinada fase da escrita;
• Propor uma atividade para o desenvolvimento da alfabetização e letramento em acordo com a BNCC;
• Apresentação para a turma.

  

Entrevista com Magda Soares sobre Fases da Escrita

  

  Psicogenêse da escrita   

  Base Nacional Comum Curricular   

  Slides aula dia 14/5 - Linguagens, Letramento e Práticas Pedagógicas   

○ Divisão da turma em grupos para apresentação de trabalhos (Seminários). - Valor: 2 pontos.

Observação: A turma será dividida em 6 grupos - 3 grupos apresentarão os textos abaixo (dia 21/05), e outros 3 grupos apresentarão, no dia 28/05, os textos sugeridos na próxima aula.

   Leituras propostas para os seminários:

1)    KLEIMAN, A.B. Leitura e prática social no desenvolvimento de competências no ensino médio. In.: BUNZEN, C.; MENDONÇA, M. (Orgs.) Português no ensino médio e formação do professor. São Paulo: Parábola editorial, 2006, p.23-36.

2)    CUSTÓDIO, M.A. Documentário e pichação: a escrita na rua como multissemiótica.In.: ROJO, R.; MOURA, E. (Orgs.) Multiletramentos na escola. São Paulo:  Parábola editorial, 2012, p.199-210.

3)    TEIXEIRA, A.; LITRON, F.F. O Manguebeat nas aulas de Português: videoclipe e movimento cultural em rede. In.: ROJO, R.; MOURA, E. (Orgs.) Multiletramentos na escola. São Paulo:Parábola editorial, 2012, p.167-180.

  Aula 1- Letramento, Multiletramentos e Literacia Midiática   

  Texto- Competências midiáticas   

  Multiletramentos na escola   

  Letramento e ensino de Língua Portuguesa   

  Letramento e oralidade   

  Orientações- Seminários   

  TEXTO PARA O SEMINÁRIO   

  TEXTO PARA O SEMINÁRIO 2   

  TEXTO PARA O SEMINÁRIO 3   

   Divisão da turma em grupos para apresentação de trabalhos (Seminários). - Valor: 2 pontos.

○    Leituras propostas para os seminários:

1)     BUNZEN, C. Da era da composição à era dos gêneros: o ensino de produção de texto no ensino médio.  In.: BUNZEN, C.; MENDONÇA, M. (Orgs.) Português no ensino médio e formação do professor. São Paulo: Parábola editorial, 2006, p.139-161.

2)     CAVALCANTI, M.C.B.; MELO, C.T.V. de.  Oralidade no ensino médio: em busca de uma prática. In.: BUNZEN, C.; MENDONÇA, M. (Orgs.) Português no ensino médio e formação do professor. São Paulo: Parábola editorial, 2006, p. 181-198.

3)     DOLZ, J.; SCHNEUWLY, B.; PIETRO, J.F. Relato da elaboração de uma sequência: o debate público. In.: SCHNEUWLY, B.; DOLZ, J. et al. Gêneros orais e escritos na escola. São Paulo: Mercado das Letras, 2004, p. 247- 278.

  Aula 2- Gêneros textuais e ensino   

  Gêneros textuais -definição e funcionalidade   

  Gêneros e tipos de discursos   

  Gêneros orais e escritos como objetos de ensino   

  Ensino de Língua Portuguesa   

  TEXTO PARA O SEMINÁRIO 4   

  TEXTO PARA O SEMINÁRIO 5   

  TEXTO PARA O SEMINÁRIO 6